Sobre

O plurilinguismo encontra-se no cerne da construção de uma identidade europeia, uma vez que as línguas são um dos traços essenciais da identidade cultural de cada europeu. A aquisição e a sensibilização às línguas estrangeiras são cada vez mais importantes para o estabelecimento de um diálogo intercultural nas sociedades atuais e para o incremento da empregabilidade dos indivíduos. A comunicação em línguas estrangeiras está classificada como uma das oito competências de aprendizagem ao longo da vida.

A finalidade do projeto C4C – que se iniciou no dia 1 de setembro de 2015 – é apoiar os professores do 1º ciclo por meio de um programa de formação completo sobre CLIL.

O acrónimo CLIL significa Content and Language Integrated Learning (Aprendizagem Integrada de Conteúdos e Língua) e implica o ensino/aprendizagem de áreas curriculares como Estudo do Meio ou História por intermédio de uma língua estrangeira, ao mesmo tempo que se ensina essa língua estrangeira ([1]). A abordagem CLIL tanto pode ser ativada pelo professor de língua estrangeira (por meio de conteúdos transdisciplinares), pelo professor titular (que usa o inglês – ou outra língua estrangeira – para veicular instrução) ou por ambos, trabalhando em conjunto.

A principal caraterística da abordagem CLIL é a sua integração simultânea de aprendizagem de conteúdo e de uma língua estrangeira. C4C usará o inglês como a língua estrangeira a utilizar na abordagem CLIL.

São diversos os estudos que comprovam que as crianças são particularmente recetivas à aprendizagem de línguas em idades precoces, pelo que as competências linguísticas e a sensibilização ao plurilinguismo devem ser implementadas desde cedo, no 1º ciclo, ou até antes, podendo a abordagem CLIL ser uma oportunidade de o fazer de forma natural.

Nas últimas duas décadas vários estudos demonstraram que a abordagem CLIL estimula o plurilinguismo e cria oportunidades de aprofundamento de capacidades e competências. Contudo, uma abordagem CLIL eficaz requer uma metodologia específica e uma adequada formação dos professores.

OBJECTIVOS

C4C levará a cabo as seguintes atividades:

• Uma revisão do estado da arte sobre CLIL no 1º e 2º ciclos do ensino básico, incluindo boas práticas e dificuldades sentidas pelos professores;
• Uma revisão de Open and Educational Resources (OER)/ Recursos Educativos de Acesso Livre para CLIL, na web, que possam ser usados no 1º e 2º ciclos do ensino básico.

Com base nos resultados do estudo e da revisão de OER, o projeto desenvolverá:

• Orientações sobre o desenvolvimento e uso de CLIL no 1º e 2º ciclos do ensino básico;
• Um conjunto de recursos e materiais CLIL e planos de aula para ensinar Estudo do Meio e Matemática em inglês no 1º e 2º ciclos;
• Um Guia sobre estes tópicos

Um Curso online para professores sobre como utilizar a metodologia CLIL no 1º e 2º ciclos.
Os números previstos são de informação de cerca de 59.000 participantes dos grupos alvo sobre o projeto C4C e de envolvimento de cerca de 700 professores e de 2.000 alunos, a diversos níveis.

[1] Mehisto, P., Marsh, D., Frigols, M.J. (2008). Uncovering CLIL: Content and language integrated learning in bilingual and multilingual education. Oxford: Macmillan Education.